“这三个人，有什么好总结的？”
“我们的故事不是都已经听完了嘛？”
“你傻呀，还是真傻呀，这故事听完了，自然要讲讲道理来总结了。”
“先看中国近现史的这位，”谭希玲在黑板偏右23的位置，横向画了一根粗线条，继而又从粗线条上引申出几根细线条，在上部的其中一根线条上写了谭嗣同的名字，“各位，他所处的年代？人际关系网，相关历史事件？历史意义？
“光绪年间，”“光绪帝，慈禧，康有为，梁启超，以及其他的戊戌五君子。”
教室里是此起彼伏的应答道。
“好，很好呀。”谭希玲赞道，并在谭祠同的名字往上又引出几根曲线，分别写上1898.6.11-1898.9.21，戊戌六君几个字来。继而又问道，“我们按时间顺序，年，这其间有哪些历史大事件，和哪些人物有关，历史意义何在？往后的时间里又有哪些？这些问题，在高一的时候，我们已经学习过了，一起回顾。”
“鸦片战争的主持者是林则徐呀。”“西方资本主义国家入侵。”“太平国运动兴起了，主要人物有洪秀全……”“接下来是洋务运动了，主要人物迎…”“还有中法战争，甲午中日战争了”“瓜分中国了。”“再接下来就是戊戌变法了。”“义和团运动……”
……
教室里的回应声一个接着一个，按着时间顺序回顾了起来。
“老师，这一招厉害呀，人，时，事，意义都出来了。”耿欣雨笑道，“历史考试的重难点呀。”
“像我对数字不敏感，记不住的时间的人，怎么办呀？”凌蒙初一旁接话道。
“不是还有你哥嘛？”王晓晓笑道，“你找他要个记忆的技巧呀。”
“你哥。”凌蒙初转头瞪了一眼王晓晓，她才不稀罕呢。
“我倒是想呢，可惜人家不认我呀。”王晓晓笑着，转身看了一眼，“你看，你哥今这堂课多神气呀，风光独占了。”
“懒得理你。”凌蒙初瞪了一眼王晓晓，又瞪了一眼教室的后门，发现，那人，根本没有看向这里，惺惺的转过头来，问何诗菱，“这时间和人物事件老对不上怎么办。”
“多记两遍。”何诗菱依窗笑道。
“越记越乱，你还不知道我嘛。”凌蒙初把嘴一撇，“看来，你也是无计可施了。”
“她有办法。”何诗菱停下手中转着的笔，朝讲台前点零。
“她能有什么办法呀？”凌蒙初看向讲台上的历史老师。
“老师，你这曲线画得很有趣呀？”“老师，画得这个，像是一个树干的分枝图呀，中间是树干，左右细的是各个枝丫，再往上就是树梢尖端了。”
“哦，好像是的呀。”
“还真是，倒立的大树呀。人物事件时间便是片片的枝叶了。”
“聪明呀你。”“哈哈，难得聪明了。“